我看“教育问题1”

猥琐的【基本解释】鄙陋卑劣；庸俗卑下；变态下流。（来自百度百科）

一直以来，我以为“教育”，是很高尚的，承担传播文明，造化后代的艰巨责任。但现在却不敢让我们这么想了。

体罚、猥亵、奸淫。乱设辅导班收补课费、学术金钱/性交易的腐败。大学生群居、陪酒、跳楼等等。教育圣界竟是神鬼横行、乱相横生。教育正在猥琐化。

没有任何人能不碰教育，教育关联数亿家庭，关注国家未来走向。所以，应该实实在在的静下来与中国教育对话了。

教育问题出在哪里？

我归纳为三点：

1、教育走错方向；

2、奖惩制度落后；

3、教员素质底下。

【教育走错方向】

其一：无论教育方式的明目如何称谓，实质现行制度还是“应试教育”模式；应试虽然也讲求创新，但基础或说大部分基本功还是要“模具化”，评“分数”论英雄分等级；用绝对的“对错”评好坏。这本身就是最大问题。注重僵硬的“分数”使得人性根本的道德教育被压缩空间。导致追求高分考上大学却是低能（甚或无能）遇到社会问题不能解答只能草率定论或无力承受压力草草的交份答卷结束生命；导致没有正确的人生观、价值观、世界观进而没有追求没有动力或虚幻生活或思想狭隘；导致怕犯错一味追求对的答案或者畏首畏尾临事不决断无作为或者决定一旦得不到认同就心灰意冷或敌视环境中的人群最后苦了自己伤害更多人；他们很多人都不明白：到底是什么让他们输的那么惨，我的答案是应试教育。应试教育最科学之处的在于用“绝对的”分数提供人才的各类选拔标准，避免了盲目性和随意性。最不科学的是在本来“相对论”世界里用“非相对”的绝对思维数十年如一日的错误指引。这个错误很多人都发觉了，却无人能改。学术在论“求真”，更讲“务实”。

大千世界，不是非黑即白，世间万物，哪能非对即错？

比如：用一个人生命挽救另一个人生命是对还是错？生命是珍贵的又是平等的，等号的价值因为评论角度不同，可以转化不等号给出“对”或“错”的答案。其实，如果回头想一想，这个题目本来没有标准答案。